01 意大利大学和AFAM的组织架构
每个国家高等教育的体系框架、大学的组织架构、隶属关系都不一样。意大利也不例外，即使是规模较小的院校，也可为“麻雀虽小五脏俱全”。
1 意大利大学的组织架构（Organogramma）
从这个图上就可以看出，意大利所有公立大学的组织架构采取“校长“负责制。校长（Rettore）由大学教师和学生选举产生，最多任期为两届。大学主要有两个校长垂直管理的机构，学术委员会（Senato Accademico）和行政管理委员会（Consiglio di Amministrazione）。大学的下一级管理机构为系（Dipartimento）和学院（Facolta’）。“学院”（Facolta’）在2011年GELMINI 改革法案中被取消（邢建军）。但一些大学仍然沿用这个名称来对教学单元进行分类。目前，意大利综合性大学”二级“教学管理机构基本上都叫”Dipartimento“ 或者叫”Scuola“，类似于英美国家的“School”。与同学们最有直接关系的应该是意大利各个专业课程的管理模式。一般来讲，在“二级”管理机构（系或学校）下面，各个学科专业通常设有学科专业委员会（Comitato del Corso）,该委员会由学科的几个教授组成，通常有一名教授作为协调人（Coordinatore del Corso）。其关键作用是在学术上对学生的入学资格进行考察与评估，组织入学考试等环节的工作。这个委员会的任命一般由校长签署的招生简章中体现。
关于行政管理，大学校长在上任后，会任命负责学校不同事物的副校长（Prorettore）或负责某一具体工作的负责人（Delegato）。与国际学生关系较为密切的部门是国际学生办公室（Ufficio della Relazione Internazionale）。根据学校规模和国际学生的数量不同，有的大学该部门有几十人，有的只有几个员工。
2 意大利高等艺术院校的组织架构
意大利的高等艺术院校（AFAM）的组织架构与综合性大学有所不同。其中“Presidente”不能翻译为”院长“，应该翻译为”主席“。”主席“与”院长“（Direttore）的职能和管辖权力不同。主席是意大利大学与研究部任命的，是AFAM院校的法人代表，分管艺术院校的行政管理委员会（Congsiglio di Amministrazione）和院校的日常运作，说白了就是抓人事权和财务权以及院校发展战略。“主席”可以是非专业人士，而”院长“是由教师和学生选举选出来的，“院长”主要负责AFAM院校的日常管理，包括教学管理、日常行政管理。“院长”可以代表AFAM院校签署与教学、国际合作、艺术创作合作等方面的协议文件等。院长分管院校的学术委员会（Consiglio Accademico）和教师委员会（Collegio dei Professori）的工作。院长一定是艺术专业出身和拥有相应的学术职称。艺术院校普遍规模较小，专业设置较多（尤其是音乐学院），一般在教师委员会下这个层级设有系（Dipartimenti），每个系设有一名教授作为负责人（协调人）负责教学管理等事宜。例如，美术学院下设视觉艺术系、设计与应用美术系、艺术传播与艺术教育系。每个系下设不同专业。总体上学生的教学管理和以及国际学生注册等工作等都由秘书处承担，学生多的话，工作量也大。这也就是一般AFAM在回复邮件等方面效率较低的原因。
3 意大利大学和高等艺术院校的学生组织
意大利大学都设有学生会（Consiglio degli Studenti），这是任期三年一届的代表学生的官方组织，由大学或艺术院校学生选举产生。大学中学术委员会（Senato Accademico）和行政管理委员会（Consiglio di Amministrazione）也有学生代表，其作用是负责广泛反映学生对学校教学管理、学生权益、学校发展规划方面的意见与诉求。艺术院校的学生组织称为Consulta Studenti，由艺术院校的学生选举产生。希望在意大利的中国学生了解学生会组织的有关作用以及在维护学生权益方面反映问题的渠道。
02 正式注册大学或AFAM后有关教学管理的词汇解释
1 意大利大学的教学人员（Docente）组成
教师是大学和艺术院校的主角，意大利大学与艺术院校的教师组成与国内大学有些不同。按职称和特定职能划分主要包括：“Docente” 一词是所有参与教学活动人员的统称。
（1）正教授（Professore Ordinario）和副教授（Professore Associato）:这类教师是综合性大学的主要师资构成。他们是大学正式任职，也就是说是正式编制人员。除教学外，他们还承担科研任务和指导博士研究生。也就是说正、副教授均可担任博士生导师；
（2）兼职教授（Professore a Contratto）:属于大学或艺术院校的外聘教师（具有相应的教授或副教授职称），负责某一门课程的讲授；
（3）兼课教授（Professore Aggregato）:不属于外聘教授，属于综合性大学中的无限期合同的研究员（Ricercatori a Tempo Indeterminato）按照有关规定必需从事三年的教学活动；
（4）研究员（Ricercatore）:指在意大利大学中主要从事研究的人员，但可以从事一门专业课程的部分教学活动；他们在经过几年时间的积累，可以参加副教授的选拔考试（Concorso），考试通过后可升任副教授；
（5）讲师（Lettore）：主要指一些特殊的课程的教学需要，由专业系（Dipartimento）向学校提出要求，大学学术委员会批准聘用的某一课程的专职教学人员，目前以教授特定语言的居多，可以是意大利国籍也可是外国国籍。举例，如意大利设有汉语言文学专业的中国籍讲师；
（6）专职技术人员（Tecnico di Laboratorio）:主要指综合性大学专业实验室中从事技术性较强的活动，如专门操作高精尖仪器设备等的专业人员；2021年开始，意大利在艺术院校中增加了专业技术人员编制，如专业技师、钢琴伴奏师等辅助技术人员；
（7）特定学科专家（Cultore della Materia）: 指在特定学科领域（SSD）获得足够技能的专业人员。该类人员及不参加教学活动也不参与研究活动，也不享受薪酬，主要在某些方面协助教授考试和协助教师和学生的论文的准备工作。
2 其它教学和研究辅助人员
（1）奖学金生（Borsista）：主要是指获得奖学金的硕士和博士研究生；
（2）专项研究资金获得者（Assegnista）:主要是指专门获得某些科研项目课题资助的非在编人员；
（3）在读博士生（Dottorando）:指在读的博士生，可兼职做助教的人员；
（4）获得学位资格博士生（Dottore di Ricerca）:主要指已经获得博士学位继续在学校从事博士后（Post Dottorato）研究的人员；
03 与上课和教学活动有关的词汇解释
正式注册的学生在缴纳注册费并完成正式学籍注册后，就能够平等享受大学或艺术院校提供的服务和教学资源，包括选课、课堂授课、课下答疑（需要预约）、使用图书馆、教室、工作室等等。意大利大学的教学活动（Attivita‘ Didattica）也是五花八门，主要有：
（1）课堂上课（Lezione in Classe）：这是最主要的传统授课形式，教师（Docente）根据教学安排和选课学生情况进行授课，授课时间根据该课程的学分和课程的主要性质（核心课程、主干课程等等）。在上课前参加上课的同学要签到，作为教师统计出勤（Frequenza）和决定是否接受你的考试申请；这类课程的主要内容主要集中在理论和基础方面；
（2）讲座课程（Lezione Magistrale）: 这是一类大学邀请在学科领域具有权威和较高学术声望的人士为学生以讲座的形式授课，有时候将其称为“lezione Nobile”。这类课程往往机会难得，主要授课内容聚焦该学科领域的进展性的知识；
（3）实践课（Laboratorio），也叫课程实习，是一门学科附属的实践教学部分。主要是一些基本原理的模拟与验证，在美术学院和音乐学院，这类实践教学则主要侧重练习，比如一种绘画技法的练习和按照教师布置的作业进行练习创作等；而综合性大学这类课程更加强调动手能力；
（4）专题讲座（Seminario），这类课程常见于学分不是太多和授课时间不长且课程实践教学不太适用于“Laboratorio”这种形式。通常会有行业专家等进行授课，主要侧重专业性的（Professonalita’）的培训；
（5）实习（Tirocinio）：意大利在实行高等教育改革后，将实习（Tironcino）列为本科和硕士学位课程的必修活动。主要是结合教学内容，在与某一学科领域有关联的机构进行为期一段时间的实际体验，实习并不是一种入职前的培训（Traning on the Job）,而是和“未来职场“的实际接触并对一些机构运作机机制的初步了解；
（6）专题研讨（Workshop）：一般指一门课结束的时候，由授课教师带领学生以小组形式开展的一种集理论、实践和辅导的紧扣教学内容的专题教学活动。通常会集中一天或数天的时间而且实践性较强。例如，为某个企业重新设计LOGO （Restyling Logo）和相应的IP产品。要突出“研讨“这一特点；同学们通过参加Workshop可以将所学的这门课程的关键点串联起来加深印象，同时积累一些实践技能。
04 总结
（1）了解意大利大学与艺术院校管理架构和有关知识对新生尽快融入意大利的学习生活必有帮助；
（2）意大利教育中心将为赴意大利的中国学生提供留学前、留学中和留学后的信息服务；还是邢博士那句老话“把知道的告诉您”。
作者：邢建军博士，意大利教育中心中国区主任
